查看: 1600|回复: 19

义乌市小学低年级写字教学研训活动

[复制链接]
发表于 2017-5-17 19:18:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
各位老师:
义乌市小学低年级写字教学研训活动于2017年5月17日(周三)在东河小学举行,具体事项通知如下。
一.活动时间:5月17日(周三)上午 8点半前报到。
二.活动地点:东河小学望道厅
三.参加人员:全市部分低年级语文教师,每校2名。
四.活动安排:
上午:
1.东河小学楼兰 一下《独体字(二)》
2.东河小学王钰仙 二下《左右结构(二)》
3.前洪小学虞蔚英 一下《独体字(一)》
下午:
1.说课、评课;
2.东阳南马实验小学马涵讲座:《小学语文识字与写字教学》
五.其它事项:
(1)上课教师把上课教案发在主题贴后面,以供各位教师浏览并发表议论。
(2)请参训教师在活动结束一周之内上义乌教育论坛评课。
 楼主| 发表于 2017-5-17 19:21:07 | 显示全部楼层
                                                                《独体字(二)》教学设计
义乌市东河小学    楼兰
教学目标:
1、知道书写独体字要突出主笔,把主笔写得伸展一些,其他笔画稍收敛,才能把这些字写得主次分明、结构紧凑;
2、通过复习横折、竖折两种笔画,进一步掌握铅笔字的运笔方法,并根据它们的书写要领,写好“世”、“申”、“年”等字,写得正确、端正、整洁。

教学准备:多媒体课件

教学流程:
小朋友们,你们好!我是404班的楼老师!俗话说的好,字如其人,作为中国人,我们不仅要说一口标准的普通话,也要会写一手漂亮的中国字。因此,羊村就行动起来了,村长慢羊羊就在羊村开设了“书法课堂”,给小羊们上课呢!我们一起去看看吧!
一、情境导入,激发兴趣
1.哎呀,这是谁没有认真上课偷跑出来在外面睡懒觉呀?(懒羊羊)(课件出示懒羊羊的图片)不好,谁来了?(灰太狼)灰太狼把懒羊羊给抓走了,我们赶紧去救救懒羊羊吧!村长把这个重大的任务交给了我们103班的小朋友们,你们能救出懒羊羊吗?(能)行,那我们就出发吧!
2.等等,村长慢羊羊有话对我们说:学好本领再出发!才能拿到钥匙救出懒羊羊!

二、智慧闯关,认识独体字
(一)第一关:穿越小树林
1.猜猜我是谁?(出示:“年”的甲骨文图)它是谁呀?
预设1:是年!  点评:你的知识可真丰富,连“年”的象形字都认识。/那你们知道这个“年”它的意思吗?
预设2:(猜错)  点评:我们接着往下看。
2.观看“年”的演变过程,ppt出示“年”的汉字演变过程
从甲骨文演变到如今的“年”,汉字的历史真是——悠久。
3. 年和呆有何不同?(呆是上下结构,而年直接由笔画组成)谁能告诉我们直接由笔画组成的字(不带任何偏旁)叫什么字?
板贴:独体字
过渡:真棒!顺利通过了第一关,给自己一点儿掌声吧!咦,还获得了一个智慧锦囊!
(二)第二关:巧辨好名字
1.现在呀,就连羊村的梨宝宝们都会写字啦,你们帮忙看一看,它们谁写的名字最工整、漂亮呀?
2.指名说
3.那小朋友们,你们能帮它们写好这个“年”吗?
4.初写:生在纸上的田字格中写一个“年”。注意握笔的姿势(握笔姿势儿歌)。先描,后写。
5.展评:(选一个2名学生进行对比)写好“年”你有什么好的建议吗?其他小朋友有没有要提醒大家的?说的老师也忍不住想写一写。拿出小手,跟着老师一起书空。
预设:
6.再写:你们也再田字格中描一个,写一个。看看这一次,你们有没有比之前有进步!
7.展评2位学生,请生点评并相机点评。
8.其实要写好像“年”这样的独体字,也是有方法的哦!仔细看,“年”的每一个笔画,什么笔画最特别?
预设:(找出主笔)竖这个笔画,特别长。
点评:你的小眼睛真亮,一下子找到了“年”字宝宝的优点。许多汉字都有一笔主笔,有的是横,有的是竖,有的是撇,有的是捺,也有的是钩。而“年”这个字的主笔就是——竖。所以要把竖写得长一些,突出一些。那“年”的其他笔画我们就要写得——收敛。
9.所以写好独体字的口诀就是——“突出主笔,主次分明”(板贴)
10.三写:知道了这样的秘诀,相信小朋友们这次一定能写得更好。注意坐姿:
写字歌谣(ppt出示)
手离笔尖一寸远,胸离桌边整一拳。
眼离书本一尺远,脚踏实地等肩宽。
身直头正略前倾,两肩平正最好看。
写字认真心要静,字字争取得满分。
11.展评3位
小结:刚才,我们通过细心观察,认真思考,知道了在书写独体字的时候要“突出主笔,主次分明”,并在书写的时候看清楚每一笔起笔和收笔的位置,这样每一个汉字我们都能写得工整、漂亮。
(三)智勇桥过河
1.启用智慧锦囊。
2.找出下列汉字的主笔并写好汉字(ppt出示:申、世、言)。
(1)申
主笔:竖
观察:申
教师范写,学生书写
(2)世
主笔:横
观察:笔画
教师范写,学生书写
(3)言
主笔:横
观察:言
请生上台摆一摆
点评:这个小朋友他之所以能把“言”摆得这么工整、好看,是因为他做到了——突出主笔,主次分明。
3.展评“申”和“世”、
4.获得钥匙,喜洋洋说:感谢106班的小朋友们,帮我拿到了钥匙!

三、书写汉字,解救成功
1.开启大门,请对口令(找出汉字“重”和“事”的主笔)
2.观察汉字。
3.播放音乐,书写汉字。
4.回顾《写字坐姿歌谣》和《握笔姿势歌》。
5.同桌互评。
6.课堂展示优秀作品。

四、总结课堂,趣味结课
小朋友们,你们真棒!这次不但成果解救了懒洋洋,还学到了什么?


 楼主| 发表于 2017-5-17 19:23:39 | 显示全部楼层
                                                                                    左右结构(二)
                                                执教者:东河小学 王钰仙
教学目标:
1.  了解左右结构的三种类型及书写要领,初步学会应用。
2.       在游戏情景中乐学、乐写。
3.       养成良好的写字习惯。
教学重难点:了解左右结构的三种类型及书写要领,初步学会应用。
教学过程:
一、导入新课:
交流:小朋友们,俗话说字如其人,能写一手好字,我们将受益终身。今天这节写字课,我们就来研究如何写好左右结构的字,让他们显得和谐、匀称美观,一起读课题。
  二、进入“用心观察室”,学习左右结构字的书写要领
(一)学习“和”字
1.出示三个不同的“和”,评选美丽使者。
2.为什么选它当美丽使者呢?
3.(初写)试着在书本的田字格中写一个吗?注意握笔姿势。先描,后写。
4.展评,你有什么好的建议吗?
5.师范写,生再写。
6.感悟书写要领,总结写
(1)写好像“和”这样的左右结构的字,也是有秘诀的。我们听听蓝精灵的建议吧!出示:左长右短
(2)编口诀。(出示:短的在右向中移,左右平稳才适宜。)
(3)知道了这样的规律相信你一定能写的更好。让我们再动笔来写一个,摆好写字姿势,头正、身直、臂开、足平,一寸、一尺、一拳。
(二)学习“唤”字
过渡:写好的小朋友请把笔轻轻放下,来看第二组选手上场了。
1.它左右两边的长短又是怎么样的呢?我们把这种结构的字称为:左短右长
2.它们中谁能当选美丽使者呢?为什么呀?
3.让我们来听听关于唤的故事吧!
4.编口诀。(出示:短的在左往上挪,让出位置给右坐)
5.让老师把唤字请进田字格吧,来拿起手跟着老师来书空。师范写,边讲解要领。
6.请小朋友也轻轻提笔,摆好写字姿势把唤请进你们的田字格,描一个,写一个。
(三)学习“印”字
1.介绍“印”的演变过程。
2.你认为这个“印”能当选美丽使者吗?
3摆卡片,感受“错位”
4.编成口诀(出示:左右等长要错位,左高右低好可爱)
5.书写“印”字要注意笔顺,来跟着我来书空一下吧!师范写,边讲解要领。
6.生写
(四)小结写法
三、进入“细心医疗站”,探究如何让左右结构的字写得更美观
1.学生对范字进行点评。
2.师总结。(出示口诀:左右两边向中靠,注意穿插与避让)
四、进入“静心描写园”,通过练习、比较,掌握左右结构的字的书写方法
1.(播放音乐)生练写。
2.展评。
3.同桌互评。
五、进入“尽心创作林”,运用写法,拓展延伸
1.出示练习拓展部分的六个汉字,归类。
2.复习写字要领,提醒书写姿势。
3.生书写。
4.课堂展示优秀作品。
六、总结课堂,谈谈收获
小朋友们,这次有趣的书法王国之旅结束了,说说你有什么收获?
发表于 2017-5-17 21:12:36 | 显示全部楼层
一年级写字下册《独体字(一)》教学设计
义乌市前洪小学  虞蔚英
一、教学目标
1.知道结构方正的独体字要写得横平竖直、笔画匀称,才能使字平稳、端正。
2.通过复习横、竖、撇三种笔画,进一步掌握铅笔字的运笔方法,写好“正”“止”“开”“井”等字,写得正确、端正、整洁。
3.了解汉字文化,感受汉字文化的博大精深,激发对汉字的学习兴趣,进一步培养学生良好的书写习惯。
二、教学重点
掌握汉字书写中横平竖直的方法。
三、教学难点
加强提顿用笔技巧的指导与训练。
四、教具准备
    田字格小黑板一块,田字格练习纸若干,实物投影,PPT课件等。
五、教学过程
(一)课前交流
出示“聪”字,说说“聪”字当中有哪些字?
顺口溜:用耳听,睁大眼,关上嘴,用心记。
提出学习要求:能做到“聪”字中的“用耳听,用心记”的聪明孩子就能得到老师的星星和奖品。
(二)故事导入
1.今天我们教室里来了三个笔画朋友,他们是谁呢?我们先来认识一下(横、竖、撇),他们要和我们班的小朋友一起来做游戏,学写字。首先,他们想看看我们班小朋友的坐姿和握笔姿势。
2.复习双姿
(1)握笔姿势:(三个一)一尺、一拳、一寸
(2)坐姿:身正、肩平、臂开、足安
3.检查学生的坐姿和握笔姿势,相机奖励星星。
(三)和笔画交朋友
(1)小朋友们握笔和姿势都做得非常好,下面我们就来写一写横竖撇三个笔画。
写好横;写横就像开飞机,降落—滑行—刹车,按一下、滑行、顿一下,从左往右用手腕。
书空“横”。(按一下、滑行、顿一下。)
(2)写好竖:斜斜按,直直下,小尾巴,像针尖。收底顿,像露珠。从上往下用手指。
书空“竖”(斜斜按,直直下)
(3)撇和竖的写法有一点点像呢,也是:(斜斜按,向左撇,小尾巴,尖又尖。)
跟着老师书空“撇”(斜斜按,向左撇)
(4)评一评谁写得好。
(5)教师小结:横要写得平稳,不能太斜。竖要写得直,端正稳定。竖撇弯度要自然。
(三)书写独体字
1. 书写独体字“正”。
  (1)书空 :“正”的笔顺。
  (2)组词:看到“正”字,你的脑海中跳出了哪些词语?(端正、立正、正直、公正)
我们常说:做人要正直、坐姿要端正,我们中国的汉字就像我们的人一样,做人要堂堂正正,字要写得方方正正。
  (3)观察:先看整体再看局部。我们来看“正”字的整体形状,整个字(横平竖直,方正平稳)。再来看局部,正字中横和竖的笔画是如何安排的?你能发现什么?(中心定位,结构匀称)
  (4)纠错:我们来看看老师写的这几个正字,对照(横平竖直,方正平稳,结构匀称)等要求,说说这些字哪些地方写得还不够?
  (5)范写:首先横要平,竖要直。竖写在竖中线上,哪一笔写在横中线上?第二竖从横中线起笔,最后一横和第一横哪一横长?大概长约一倍。
  (6)描写:先描一描,描的时候要做到又稳又准,要描得到位。(背挺直,脚踏实)
  (7)评议:投影学生写的正字,和范字进行比较,评一评,改一改。要求写在田字格的中间位置,结构要匀称。着重强调,三横之见的距离要均匀。
(8) 修改:学生对照范字要求,修改写得还不够的字。
2. 书写独体字“止、开、井”。
(1)写好了“正”字,我们也能写好这些字。(出示独体字“止、开、井”)
“止”字就好像是“正”字把头上的横帽拿掉了,“停止、止步”。 没有了平帽,字就从竖开始写。书空 “止”的笔顺。(和正一样,竖也要写在竖中线上,短横写在横中线上。)
(2)给“开”字找找朋友。(开心、开门、开会、开车、开学……)开字的朋友真多,你知道吗?最早的“开”字是跟开门有关的。欣赏“开”的字形演变。
(3)打开了门,撇和竖要把头伸出去想看看天有多大?看这就是“坐井观天”的“井”。
图解“井”:图中你看到了什么?(一群人站在田里跳着丰收舞,田间的小水沟里还有水流过,浇灌着田里的庄稼。)原来井字就是这么来的,这就像一条条的水流,中间的是一块方方正正的田,这个点像什么?(一个跳舞的人)但汉字演变到现在的井字之后,这个点已经去掉了。
小故事:你们知道吗?最古老的井离现在又多少年了?考古学家在河姆渡发现了有一口六千多年前的井,井口就是由方形的木框围成的。在古人眼里,井就是“有方形护栏的水坑”,我们说水是生命之源,以前的人们就爱围在井边洗洗刷涮聊天说笑。慢慢的“井”就成了家乡的代名词。所以,就有了“背井离乡”。
(4)教师范写“止、开、井”。(开字第二横笔第一横要写得长,两横之间的距离和竖撇竖之间的距离要对等,中间就是一个正方形的口。)
(5)学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
(6)争当小医生:对照范字,自己修改写得不够好的字。同桌互换,在漂亮的字下面打星,
  不对的笔画帮助动一动小手术。
(7)投影学生写的字,评议修改。
3.手指操:
竖起大拇指,你最棒,我最棒。伸出食指,点点头,问声好。再出三指,OK没问题,我能行。两手放平,坐端正,认真听。
(四)总结:
今天我们在笔画朋友的帮助下学会了怎样把独体字写得横平竖直,方正平稳,中心定位,结构匀称。有了这些诀窍,我们就能把字写漂亮了。 写字需要持之以恒,认真练写。
将书写要领运用到其它字中。





发表于 2017-5-18 09:46:33 | 显示全部楼层
听了王钰仙老师的课,觉得有很多收获。王老师的课教学目标明确,围绕左右结构的三种不同形式展开教学,教学过程循序渐进 ,教学流程衔接完美。有写有练有评有议。教学过程体现了由扶到放的过程,通过总结琅琅上口的儿歌让学生很快的记住了本课重难点,很值得学习。义乌市鹤田小学 胡丹
发表于 2017-5-18 11:49:02 | 显示全部楼层
第一节写字课从孩子喜闻乐见的动画片情景出发,吸引孩子的注意力,引起孩子的兴趣,在教学中渗透我们祖国书法的发展史,在教学中不断提醒孩子的端坐的姿势和拿笔的姿势,在教学中特别注意突出主笔,让学生知道写字时要主次分明。第二堂课给我的印象最深刻。王老师在课堂上娓娓道来,学生根本不觉得枯燥,上课条理分明,思路清晰。是我们写字课学习的好榜样。


                                                                                                                              佛堂二小      张旭琴     金昕
发表于 2017-5-18 14:44:41 | 显示全部楼层
我觉得写字教学非常的重要,我们务必要抓好学生的书写习惯。听了昨天的三节课后,今天我到班里对孩子们一检查,别不信还真有好几个孩子的写字姿势是错误的,所以嘛,我要向东阳南马实验小学的校长所说的那样,一步一个脚印,慢慢的来,一笔一划都从现在认认真真的把孩子教会,等到四五六年级了,他们的书写自然就变得飘飘亮亮的了。收获颇丰,就此写点感受,mark。             佛堂三小 王舒
发表于 2017-5-18 14:57:50 | 显示全部楼层

听了王钰仙老师的课,觉得有很多收获。王老师的课教学目标明确,围绕左右结构的三种不同形式展开教学,教学过程循序渐进 ,教学流程衔接完美。有写有练有评有议。教学过程体现了由扶到放的过程,通过总结琅琅上口的儿歌让学生很快的记住了本课重难点,很值得学习。义乌市苏溪二小 丁丽莎
发表于 2017-5-18 14:58:40 | 显示全部楼层

我觉得写字教学非常的重要,我们务必要抓好学生的书写习惯。听了昨天的三节课后,今天我到班里对孩子们一检查,别不信还真有好几个孩子的写字姿势是错误的,所以嘛,我要向东阳南马实验小学的校长所说的那样,一步一个脚印,慢慢的来,一笔一划都从现在认认真真的把孩子教会,等到四五六年级了,他们的书写自然就变得飘飘亮亮的了。收获颇丰,就此写点感受,mark。             苏溪二小 楼斓斓
发表于 2017-5-18 16:02:15 | 显示全部楼层
今天上午听了三堂低段写字课,受益良多。第一节课是楼兰老师的一下书法课,讲的是独体字,印象最深的就是三次写字。第一次自己写,第二次是老师讲解后写,第三次是老师范写后写。三次不同程度的练写,让孩子有了不同程度的提升,孩子自己从练写中得到了启发,设计华而不虚!义乌市商城学校 蒋梦华

本版积分规则

快速回复 返回顶部 返回列表