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[导师的言论] 行走在追求音乐教育梦想的路上

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发表于 2016-6-13 14:32:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 流畅 于 2016-6-13 14:40 编辑

行走在追求音乐教育梦想的路上
                ——参加浙派名师教学展示的体会

       在春光旖旎的西子湖畔,风和日丽的人间四月天,一群怀揣着音乐教育梦想和追求的可爱的音乐老师们齐聚于杭州师范大学下沙校区艺术中心剧场,参加“2016之春第95届浙派名师暨全国名师经典课堂教学(小学音乐)艺术展”,共享一场音乐教育教学研讨的盛宴。
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       做为一名参加上课的老师,我感觉非常荣幸能站在浙派名师课堂教学展示的舞台上,说没有压力是不可能的,但是经过三个多月的酝酿、分解,这种压力早已化为一种挑战自我、超越自我的动力。在一次次的借班试教、讨论反思、推翻教案、再次备课、再次试教当中,诸多难题得以迎刃而解,诸多困惑变得豁然开朗,诸多感受令人心潮澎湃。从接受任务向往期待、紧张融入自如完课、交流诠释收获喜悦,如今回头看这一路伴随着我和我的音乐课堂走来的心路历程,既艰辛又幸福,有感动也有欣慰,同时也再次证实了我一直信奉的一句话:只有辛苦付出才能收获喜悦,只要充分准备就能取得成绩。
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       对于小学音乐课堂,我一直在思考这样几个问题:我们的学生到底喜欢怎么样的音乐课?从理性层面看音乐课堂又应该是怎么样的形态?如何做到这两者高度的统一?学生从一堂音乐课中将获得哪些艺术素养?
       我认为,一门课程的价值引领着课程的实施发展,从长远眼光来看,一切教育教学行为都应是为了实现课程的价值而做的。“审美体验、创造发展、社会交往、文化传承”这四个维度构成了音乐教育的价值体系。再看我们学生的特点,对新事物充满着好奇,只要让他们置身于轻松、亲切的学习氛围和情境中,他们会在课堂上表现出浓厚的学习兴趣、迸发出超强的学习力、创造出意想不到的课堂精彩。
       因此,我觉得音乐课堂应该充满情感、充满趣味、充满美感。在我的音乐课堂中,我会创设一种浓浓的情境,或轻松愉快、或温和甜蜜、或幽默风趣、或悬念迭起,设计简单易行、学生乐于参与、具有美感并渗透音乐要素练习的音乐实践活动,引导学生感受、联想、体验、探究、合作、表现、融合、创造,师生共同经历过程,收获体验,达成目标。也就是说,我期望并努力使我的音乐课充满着情、趣、美。
       这次展示课我上的是四年级下册的学唱歌曲《西风的话》,课型是以歌唱为主的综合课,与我合作的是杭州市文海实验学校小学部四年级七班的全体学生。《西风的话》是一首拟人化歌曲,是由音乐家黄自作曲的。歌曲采用了情景交融的写法,曲调典雅、抒情柔美。全曲由四个规整的乐句组成,采用了相同的节奏,在级进中插入音程大跳,力度运用细腻,使歌曲具有丰富的表现力。歌曲中西风就像一位亲切慈祥的老爷爷,在向阔别了一年的孩子们说着温暖,鼓励的话,他看见长得变胖又变高的小朋友,亲切地问“你们可记得,池里荷花秋天啊就变成莲蓬了”,然后又自豪幽默的告诉小朋友们“你们不要担心秋天里鲜花会变少,但是我会把树叶都染成鲜艳的红色的”。这就是淳朴简单的四句歌词蕴含的深刻的寓意,告诉孩子们在成长的每一个阶段,都有美丽的风景,我们要珍惜时光,热爱生活。
       怎样使这节课有情、有趣、富于美感呢?
       首先,创设情境,在轻松愉悦中学习音乐。歌曲旋律美、意境美,但是怎么样引导四年级的学生来体会这种美、表达这种情感呢?在教学中以学生熟悉的春夏秋冬四季交替的自然景象入手,创设了“西风爷爷”这一形象,赋予歌曲以童趣和生命,并努力营造情境,把西风爷爷当做神秘使者,设下悬念,事先请一位男低音以亲切的语调录音,并以他的话语当做贯穿课堂的线索,来引导学生参与音乐实践活动,推动课堂前行。现场有老师互动短信评课这样说:“刘老师课中,西风爷爷真是一个很棒的男神!刘老师《西风的话》如徐徐的暖风吹进孩子们的心里,在温暖的西风里学会了唱歌,也吸收了成长的力量!”
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       其次,设计活动,在音乐活动中学习音乐。音乐具有弥漫性,在音乐课堂上创设多遍聆听的通道非常重要,而且每一遍的聆听都应有着不同的目标指向。在课中,我设计了在音乐中传递枫叶、感知音乐旋律线、律动表演等多种活动,引导学生参与聆听。在这一过程中,学生不知不觉中感知并熟悉了歌曲旋律,同时在听赏、律动、传递、画旋律线、朗诵、表演等音乐实践活动中,借助视觉、听觉、运动觉等来感受音乐的旋律进行,体会歌曲表达的情感,发展了学生多方面的音乐能力。这样,原本枯燥的音乐技能训练变得轻松有趣,学生在活动中体验,在参与中获得。现场有老师互动短信评课这样说:刘老师的课以“秋风”的话语作为贯穿教学环节的线索,通过传递枫叶帮助学生了解歌曲结构、感知旋律,并通过朗诵、律动等多种参与学习的方式,层层深入地帮助学生感受秋之景、体验秋之意、表现秋之韵、升华秋之情。

       第三,铺垫预设,在不知不觉中学会音乐。我认为音乐课中传递的都应是美的,语言美、歌声美、体态美、律动美。在我的音乐课中,没有类似“接下来我们来做什么”的导语,前后环节都在故事情境或活动进展中流畅地衔接好,一环扣一环,让学生在不知不觉中破除了难点,学会了歌唱。这种无痕的教学是我一直追求的境界。因此有老师说,听刘老师的课都忘记了记笔记。现场有老师互动短信评课这样说:“刘老师的课充满唯美!唯美的画面,唯美的声音,唯美的教学设计!尤其是课件设计,给学生和听课老师以美的享受,运用得恰到好处,做到了信息技术与音乐课程的完美整合!”

       经历是财富,这次教学展示,又让我在追求音乐教育梦想的道路上前行了一步,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!在音乐教育的道路上,我愿以自已的平和与执着,愿以自己阳光般灿烂的微笑,愿以自己真诚的奉献走进课堂,走进孩子们的心灵,用关爱在他们心中播下热爱生命的种子,用宽容播下善待生活的种子,用才华播下渴求知识的种子,用期待播下希望的种子。
发表于 2016-6-13 14:33:21 | 显示全部楼层
师傅赞!向您学习!
 楼主| 发表于 2016-6-13 14:40:01 | 显示全部楼层
下次你站在这个舞台上,我为你鼓掌!
发表于 2016-6-13 15:05:08 | 显示全部楼层
好棒好棒,致敬!
发表于 2016-6-13 16:02:04 | 显示全部楼层
感触好深,学习了……
发表于 2016-6-13 16:42:10 | 显示全部楼层
我们的榜样
发表于 2016-6-15 14:10:54 | 显示全部楼层
真的好赞,要好好学习
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