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苏溪三小“‘鸡毛换糖’再出发”解放思想大讨论活动之专题研讨

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发表于 2013-9-5 17:35:32 | 显示全部楼层 |阅读模式
义乌市苏溪镇第三小学“‘鸡毛换糖’再出发”解放思想大讨论活动方案
   一、指导思想
   为贯彻落实市委十三届五次全体(扩大)会议暨市政府第三次全体会议精神,根据《中共义乌市委关于在全市开展“‘鸡毛换糖’再出发”  解放思想大讨论活动的通知》(市委〔2013〕36号)文件精神,结合我校工作实际,进一步增强改革发展的忧患意识、危机意识、前列意识、创新意识,进一步弘扬“鸡毛换糖”精神。引导我校教职工艰苦创业、敢闯敢试、求变创新,始终保持昂扬向上的精神状态,全面激发教职工激情与活力,着力解决思想观念、体制机制、工作作风和发展环境等方面存在的突出问题,探索科学发展的新思路、新途径、新机制、新举措,以思想大解放、观念大更新、作风大转变、改革大深化、开放大扩展、机制大创新、环境大改善,促进我校教育大发展。特制定《义乌市苏溪镇第三小学“‘鸡毛换糖’再出发” 解放思想大讨论活动方案》。
   二、组织机构
   学校由支部牵头,成立继续解放思想大讨论活动领导小组,确保活动取得成效。
   组  长: 蒋天航
   副组长:陈卫东  王鸣  钱文新  陈竹林  
   成  员:王彬彬  蒋苏萍  蒋航  王娇娇  范志文  叶伟强  陈春亚  季云升  金攀
   三、讨论主题:
   1.破除小富即安思想,义乌教育现代化路在何方?
   2.破除激情消退意识,教育提升发展瓶颈何在?
   3.改变路径依赖现象,教育服务城市转型发展何处破题?
   4.树立前列意识,义乌教育哪些领域要创新突破?
   5.强化担当意识,新时期教师职业精神如何确立?
   6.围绕改革提升,义乌教育如何进一步突破体制机制桎梏?
   四、方法步骤
   解放思想大讨论活动从8月底开始至9月底结束,分三个阶段进行。
   第一阶段:学习培训阶段(8月底~9月初).
   1.抓好组织发动,加强学习和培训。校长进行主题宣讲,重点学习关于党的十八大、省委十三届三次全会和市委市政府全会精神,学习省委书记夏宝龙在义乌调研座谈会讲话和李一飞书记在市委十三届五次全体(扩大)会议暨市政府第三次全体会议上的报告精神。
   2.领导干部带头学习,用领导在学习中的表率和示范作用,带动党员干部的学习。
   3.层层开好动员大会,开展中心组学习,讲清关于新一轮解放思想大讨论活动的重大意义、指导思想、目标要求和基本原则;讲清教育局党委对开展大讨论活动的具体部署和安排,广泛发动干部职工积极参加大讨论活动。
   4. 开展读书征文活动
   组织全体教职员工认真学习《谁动了我的奶酪》一文,每位教师都要撰写读书体会,交流学习心得,学校进行评比,并推荐三篇上交教育局办公室。
   5.加强督促检查,要通过查学习计划的制订、各项学习措施的落实和本单位开展学习情况,查教职工完成学习的情况,查用学习成果指导实践、推动工作、解决问题的情况,确保大讨论活动学习阶段各项工作有序开展,收到实效。
   第二阶段:调研讨论阶段(9月初~9月中旬)。
   1.开展民情民意调查活动。通过个别访谈、问卷调查、网上调查等形式,广泛征求教职员工和社会各界的意见和建议,着重梳理思想、思路、作风和举措等方面存在的差距和不足。广大党员干部特别是领导干部要以身作则,担当表率,带头查找问题。各部门要开门解放思想,广泛征求服务对象的意见,认真查找服务意识上的差距、工作作风上的差距、办事效率上的差距,确保查准找准。
   2.多形式开展宣传报道。我校要综合运用校园宣传栏、校报校刊、校园网络、微信微博等平台,开辟专题专栏,全面摘播和解读全会报告、大讨论体会、读书心得等,深入报道我校学习贯彻全会精神和开展讨论情况。
   3.开展有针对性的专题讨论。主要任务是在加强学习、提高认识的基础上,对照贯彻落实解放思想大讨论的要求,以强化担当意识,新时期教师职业精神如何确立为重点,紧密联系教育工作实际和干部群众的思想实际,深入剖析产生问题的根源,广泛听取群众意见,研究解决问题的对策。学校动员领导干部带头撰写一批解放思想、深化改革、科学发展方面的体会文章,引导全体教师切实解放思想、更新观念、共谋发展。
   第三阶段:完善提高阶段(9月中旬~9月底)。
   主要任务是集中精力,总结学习和调研讨论成果,研究加强和改进工作的意见,形成指导科学发展的办法、措施、政策、制度、指导部署今后工作,达到推动工作的目的。要针对问题与差距,制定具体的对策意见,既要真正解决教职工的思想问题,更要着力解决学校工作中的实际问题。确保继续解放思想大讨论活动的成果转化为解决问题、促进工作的实际行动,把当前各项工作任务落到实处。认真总结成功做法和经验,并形成总结性报告。
   五、保障措施
   开展大讨论活动,是当前的一项重要工作。大讨论活动能否达到预期目的,关键在于加强领导,精心组织,狠抓落实。
   1.健全组织,落实责任。为切实加强对大讨论活动的领导,由党支部牵头成立学校解放思想大讨论活动领导小组,负责活动的组织、协调、指导和督查工作。主要负责人要履行好第一责任人的责任,身体力行亲自抓,坚持做到规定动作不走样,自选动作有新意。
   2.领导带头,率先垂范。领导干部要充分发挥表率作用,充分认识肩负的责任,思想上重视,态度上坚决,行动上自觉,以饱满的政治热情投入到大讨论活动来,既做大讨论活动的组织者,又做解放思想的先行者。切实把促进工作、推动发展作为衡量解放思想的标准,克服私心杂念,带头学习讨论,带头查摆问题,带头更新观念,带头改进工作,带动和影响广大党员、干部、教师。
   3.加大宣传,营造氛围。学校要积极采取黑板报、广播、张贴标语等形式,广泛宣传,营造浓厚的学习讨论氛围。要把开展大讨论活动的好经验、好做法、好典型及时向党总支报送。
   4.结合实际,创新形式。学校要紧密结合工作实际和教师的思想实际,开动脑筋,开阔视野,采取灵活有效的办法措施,既解决思想问题,又解决实际问题。
   5.强化督导,严格考核。领导小组要组织人员对大讨论活动各个阶段工作的开展情况进行检查指导,确保不留死角、不留空白,及时解决存在问题;制定科学合理的评价标准和严谨细致的考核办法,搞好大讨论活动的考评和表彰工作,形成激励机制,扎实推进大讨论活动深入广泛开展。



                   义乌市苏溪镇第三小学
                       二○一三年九月
发表于 2013-9-5 17:45:22 | 显示全部楼层
本次讨论主题:
强化担当意识,新时期教师职业精神如何确立?

发表于 2013-9-5 17:55:48 | 显示全部楼层
本帖最后由 东方亮 于 2013-9-5 18:11 编辑

本次讨论主题:
强化担当意识,新时期教师职业精神如何确立?
发表于 2013-9-5 18:06:04 | 显示全部楼层
本帖最后由 东方亮 于 2013-9-9 12:40 编辑

     陶行知老先生曾经说过:为师者要“爱满天下”,要“捧着一颗心来,不带半根草去”。学高为师,身正为范。教师只有德才兼备,才能赢得学生的尊重,家长的信任,同事的认可和肯定。学生们才更乐意亲近你,爱戴你,接受你的教育。象殷雪梅老师的孜孜不倦、爱生如子;象郑琦老师为农村教育事业无私奉献的感人教育,他们都是具有良好师德的好教师,他们对学生的爱是一种不记回报的、无私的爱,是一种严慈相济的爱,这种爱是神圣的。这种爱是以教师教育学生的感情为基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。  406语文老师
发表于 2013-9-5 18:12:28 | 显示全部楼层
       教师要做到三个热爱:热爱学校、热爱班级、热爱学生

       这是忠诚教育事业的重要体现,是做好本职工作的先决条件。古今中外对此论述颇多。而论述的最多也最一致的是两块内容,一是没有爱就没有教育,二是师爱是师德之本。国家颁布的中小学师德规范,几乎二分之一内容就是在讲这三热爱。我记得托尔斯泰说过这样一段话:“如果一个教师仅仅热爱事业,那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生,那么他将比那种虽然读过许多书,但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来,他就是一个完美的教师。”教师热爱学生,必然强烈地体现在感情上。教师对学生的感情如何,直接关系到教育的效果。教师如果经常接触学生,善于理解学生,做学生的知心人,便会使学生产生亲切感和信任感,师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动,都有着重要的作用。教师的爱如果达到了像有些名师说的那样“一旦离开学生,离开班级,离开学校,就产生无聊、空虚和失落感”的程度,工作起来就有使不完的劲。有的老师说,我也想去热爱他们,可就是爱不起来。是的,有时候是有这种无奈,这种困惑。校园内、班级里、学生身上经常会出现一些不尽人意甚至令人烦恼、气恼、恼火的事,但为了建立感情,做好工作,我们必须挖掘其可爱之处。人有时候很怪,当你不想去爱的时候,满眼都是不顺眼不顺心,一旦去爱的时候,满眼碧草青青花艳红,可爱之处多多。那么,如何去挖掘呢?教育改革家魏书生有办法,关键在于心理的自我调适。特别值得指出的是教师爱学生,能得到学生的尊重――这叫爱的回报。教师以爱育爱,学生在被爱中学会爱,于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的晕轮效应。这是一种多么有意义的良性循环!怪不得有人干脆说,没有爱的人,请你离开校园,你不配做老师!台湾著名教育家高震东的忠信学校,老师们的座右铭是:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。

发表于 2013-9-6 13:28:55 | 显示全部楼层
   “学高为师,德高为范”。教师只有兼备“厚德”与””博学”,才能达到教师职业内涵的完美境界。精业,是要教师不断的掌握广泛的文化科学知识,不断的更新知识结构,不断的学习适应社会主义现代建设的教育技术,不断的反思总结。教师还必须使自己的专业更“精”,在理论的指导下大胆实践、勇于探索,只有这样子才能用更为适合的方式去指导自己的学生,使学生乐学、善学,师生间的相处也能变得更为融洽。   

                                                                                                                     金苏丹
发表于 2013-9-6 13:35:23 | 显示全部楼层
在教师的职业生涯中,
惟有爱是贯穿教育始终的,
惟有爱是令教
师心情愉悦的。
因为爱孩子的笑脸而选择了教师;
因为爱三尺讲台的
神圣而选择了教师;
因为爱古老的中国文化而选择了教师。
爱是起点,
是我们人民教师进行教育的根源,是我们为之付出心血而不诲的动
力。如果教师不爱学生,那么他们之间就没有共鸣、没有心与心的交
流、没有情感的结合,那么这样的教育,从一开始就结束了。学生感
受不到教师的关爱,
自然也感受不到教师的人格魅力,
更不会在教师
的循循善诱中奋发向上。
只有在爱的驱使下,
学生才能在教师的影响
激励下满怀信心地走向阳光地带。
  
发表于 2013-9-6 13:35:26 | 显示全部楼层
      当今时代是一个飞速发展的时代,新的事物,新的理念,新的思想,新的知识,层出不穷。随着学生获取知识,信息的渠道的多样化,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。教师需要重新定位,以学习来促进自身发展,改变自己的工作状态。教师应树立终身学习理念,遵守教师培训制度,不断学习,与时俱进,自觉更新教育观念,完善知识结构,潜心钻研教育教学业务,不断提高教书育人的能力水平。
      庄子的至理名言:“吾生也有涯,而知也无涯”。为师者,欲做知识海洋的导航灯,就必须不断自我“充电”。 学生能原谅你教态上的矜持,却不能接受你教学上的浅薄。糊弄学生,愧对灵魂。为人师表,必须用严谨笃学的行为,潜移默化地去激发学生的求知欲。俗话说“活到老,学到老,”。教师只有继续学习,刻苦学习,对知识“吐故纳新”,不断探索,不断反思,才能跟上时代步伐。
                                          
                                                                                                                                                  胡小丽
发表于 2013-9-6 13:44:51 | 显示全部楼层
“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切。”这是新时期的教育理念。我们每一位教师都应坚持以学生发展为本的教育理念,以培养学生研究性学习能力为突破,使课堂成为学生学习的乐园。用人格魅力感染学生。教育事业是一项灌溉的事业,要给学生一杯水,教师须是一条流动的溪,所以我们每一位教师都要树立终生学习的理念,只有丰富的知识积累和广阔的智力背景,才能在工作中一直保持着创造的激情和活力,在教育教学中能灵感泉涌。教师要不断地更新教育观念,树立新的教育理念,积极探索素质教育的新途径。教师教学过程的重点是教育学生学会学习,确立终生学习的理念。要教育学生学会学习,教师必须首先确立终生学习的理念,学会终生学习。

                                                                                                                                范素珍
发表于 2013-9-6 13:51:04 | 显示全部楼层
   鲁迅先生说,人是要有一点精神的。精神是一种社会意识,精神不是万能的,但其中却蕴藏着极大的力量,有时甚至是不可估量、难以想象的力量。一个国家要有他的民族精神,那是国魂;一支军队要有他的战斗精神,那是军魂;一个企业要有自己的精神,那是企业之魂;同样,一名教师也要有自己的职业精神,那是师魂。  
       教师的职业精神是教师应该具有的一种职业意识,思想活动和心理状态,是对实现自我的自觉超越。具体地说,教师的职业精神是一种向理想的教师形象拼搏进取的精神,体现了人类对真善美的追求,其价值取向是更加重视全体学生。教师职业精神的核心是“师之范”精神。
                                 陶博慧
                       

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