善意--野菊花

善意

在我的工作中，最感到困扰的问题就是后进生的教育问题。一个班级如出现一个或几个后进生，往往就牵住我许多精力。
　　今天早上出门迟了，朱老师来电话开玩笑似的说：“胡老师，怎么还没起床呢？”来不及我解释，他已经转移话题：“++的妈妈在教室门外等你、、、、、、”“哦，++妈妈，我马上过来，再请她等等。”随即关门冲冲地下楼了。
　　走在路上，想着++，他是这学期的插班生，他在班中个子最小，却是最顽皮的男孩，对学习不负责任，课堂作业很少能按时完成，家庭作业几乎不做。半个学期下来，语文数学几次测验，都在倒数第一。我和朱老师都为他急，也曾和家长沟通过，希望借助家长的力量让他跟上队伍。可是家长的文化可能也有差距，或者农忙无法顾及孩子的学业。看来，只有在学校做老师的加把劲了。所以天天看着他做完课堂作业再让他回家，课堂上只要发现他的小手举起，马上就点他发言。一段时间下来，收效显著，虽然单元测验还是名列最后，可是对他自身来说，已经有了一个飞跃，从40几到60几了，偶尔还能上70呢！作文写起来也可以让我读明白了。看来还是可以教教的，呵呵。
　　孩子的学习热情也高了许多，总是在我前后老师长老师短的，腻的很！此时，我得抓住时机啊，让他迎头而上吧。于是，昨天放学后，我把他叫到跟前对他说：“++，老师想你妈妈了，叫妈妈来学校一趟吧。”其实这事情简单到一个电话就行了，之所以请家长亲自跑一趟，希望家长和我一起重视起来。
　　很快来到学校，走到了++妈妈面前，他妈妈很拘谨的样子像个犯错的孩子，我冲她笑笑说：“我只是想跟你说说孩子的学习境况、、、、、”没等我说完，她马上接过我的话匣喋喋不休地说道：“这孩子真让你费心了，原本想让孩子上好一点的学校，以后会有出息，可是现在在班内是最差的，我和他爸文化水平低，而且田里的活，上山的桔子，忙的没时间管他也根本教不了他、、、、、、、”他妈妈终于用义乌话讲完了，我也就用义乌话跟他聊了：“不是这样的，我从他的家庭日记修改中，发现你们也在教孩子的，你们也是尽心的，虽说孩子有些调皮，成绩不尽人意，可是他在进步的，近来作业清楚了，日记的语句通顺了，今天之所以找你来，只是想请您把我的话转告一遍，告诉他“胡老师说你进步了，字写清楚了，日记写的通顺了，叫他继续努力”。此时的妈妈，抓包的手放松了，嘴角有笑了，眼中有水了，她依然用义乌话说着“谢谢谢谢，拜托老师好好教教他。”
　　看着他妈妈离开的身影，我不禁黯然，天下最苦父母心。转身走进教室，++立即来到我身边：“老师，你跟我妈妈说什么了？”看着身前的这个男孩，我对他笑了笑：“回家问问妈妈吧。”
　　唉，不知往后他会怎么样，但愿他别枉费我的一片苦心哦。
　　当写完这些时，心情真的很沉重，教书育人这担子真的不轻啊！可目前我做到只有这些了：给他更多的帮助和鼓励，耐心地给他学习方法的指导，我不能让他无所适从，差上加差。

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Post by yuanyuan1 发表于 2008-11-14 10:13:00

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